Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы.

Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы.

Итоговая

Всеохватывающая

Контрольная работа

Для 4 класса

На базе одного текста.

Объяснительная записка.

Одним из результатов обучения в младшей школе является способность выпускников решать учебно-практические и учебно-познавательные задачки на базе:

· системы познаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

· умение учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;

· обобщенных методов деятельности;

· коммуникативных и Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. информационных умений.

В связи с этим к итоговым работам по арифметике и русскому языку добавляется всеохватывающая проверочная работа на межпредметной базе.

Целью её является оценка достижений планируемых результатов по двум междисциплинарным программкам – «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий», т. е. оценка возможностей выпускников исходной школы Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. работать с информацией, представленной в различном виде (в виде литературных и научно-познавательных текстов, таблиц, диаграмм, графиков и др.), и решать учебные и практические задачки на базе сформированных предметных познаний и умений, также универсальных учебных действий на межпредметной базе.

Время окончания обучения в младшей школе считается временем, когда Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. происходит переход от обучения чтению к чтению для обучения. Потому основой для оценки являются тексты различного содержания. Содержание части текстов не должно выходить за границы актуального опыта выпускников исходной школы. Но большая часть текстов будет включать различные учебные и практические ситуации, выходящие за границы детского опыта, так как в основной школе Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. им предстоит работать в главном конкретно с такими текстами.

Посреди универсальных учебных действий (УУД), составляющих базу для продолжения обучения для всеохватывающей оценки могут быть выбраны последующие группы действий:

· в сфере регулятивных УУД - способность принимать и сохранять учебную цель и задачку, планировать ее реализацию, в том числе во Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. внутреннем плане, держать под контролем и оценивать свои деяния, заносить надлежащие коррективы в их выполнение;

· в сфере познавательных УУД – использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, обладать широким диапазоном логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;

· в сфере коммуникативных УУД – правильно передавать информацию и выражать свои мысли в согласовании Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. с поставленными задачками и показывать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Таким макаром, всеохватывающая работа будет оценивать сформированность отдельных универсальных учебных методов действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) в процессе решения разных задач на межпредметной базе.

Аннотации по составлению, выполнению и оцениванию всеохватывающей итоговой работы.

Всеохватывающая итоговая Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. работа разработана на базе УМК "Школа 2100" и проводится в конце учебного года после исследования основного содержания учебных программ по предметам исходного цикла. Для проведения всеохватывающей оценки применены особые всеохватывающие задания. В каждом задании предлагается ситуация, описанная в одном тексте. Каждое всеохватывающее задание состоит из отдельных вопросов либо заданий.

Измерительные материалы для Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. проведения всеохватывающей итоговой работы включают различное число всеохватывающих заданий, которые будут определяться особенностями объекта оценки и рассматриваемой ситуацией, предложенной для выполнения заданий, также формой представления инфы.

В связи с необходимостью охвата довольно огромного диапазона умений по двум и поболее междисциплинарным программкам структура работы включает две части, любая Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. из которых ориентирована на оценку заслуги планируемых результатов по одной из оцениваемых программ. Время на выполнения каждой части составляет 1 урок (40мин.). Работа производится в два денька. В данной работе взята 2-ая часть. Она содержит в себе 16 вопросов. 1-й вопрос - проверка техники чтения.

· 4 балла – темп чтения составляет более 101 слова за минуту;

· 3 балла Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. – темп чтения составляет от 91 до 100 слов за минуту;

· 2 балла – темп чтения составляет от 81 до 90 слов за минуту;

· 1 балл – темп чтения составляет от 70 до 80 слов за минуту;

· 0 баллов – темп чтения ниже 70 слов за минуту.

12 вопросов - базисного уровня и 3 - завышенного уровня, которые в задании выделены "*".

В работе употребляются различные типы Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. и формы заданий. По форме ответа можно выделить последующие типы заданий:

· с выбором 1-го либо нескольких правильных ответов;

· на установление последовательности и соответствия;

· со свободным коротким ответом (требуется записать лаконичный ответ либо слово на отведенном месте, указать положение предмета);

· со свободным развернутым ответом (требуется записать полный ответ, либо Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. разъяснение к ответу).

Выполнение заданий подразумевает внедрение предметных познаний и умений, сформированных у учащихся исходной школы в процессе исследования предметов (российского языка, литературного чтения, мира вокруг нас).

Выполнение отдельных заданий может оцениваться различным количеством баллов (от 0 до 4 баллов) зависимо от структуры задания, его уровня трудности, формата ответа и Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. особенностей проверяемых умений. Проверка выполнения заданий осуществляется на базе разработанных критериев, учитывающих реальные ответы выпускников исходной школы. Число выставленных баллов определяется с учетом полноты и корректности выполнения задания.

За выполнение заданий с выбором 1-го правильного ответа ученик получает 1 балл. Если выбрано более 1-го ответа, включая и верный, то задание считается выполненным ошибочно Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. (выставляется 0 баллов). Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий, ставится 0 баллов. За выполнение заданий с множественным выбором может быть выставлена 0, 1, 2 балла. За выполнение заданий с коротким либо развернутым ответом ученик может получить от 0 до 4 баллов.

Оценка выполнения заданий со свободным развернутым ответом ведется с соблюдением последующих Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. общих правил: если вместе с верным ответом дан неправильный ответ, то задание считается выполненным ошибочно. Выполнение работы в целом оценивается суммарным баллом, приобретенным учащимися за выполнение заданий 2-ух отдельных частей и всей работы. Результаты выполнения всеохватывающей работы представляются для каждого ученика как процент от наибольшего балла за выполнение заданий 2-ух отдельных Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. частей и всей работы в целом.

· 100 % – ставится оценка «5»

· 99-70% – ставится оценка «4»

· 69-40 % – ставится оценка «3»

· Ниже 39 % – ставится оценка «2»

Если выпускник исходной школы получает за выполнение всей работы число балов ниже данного малого аспекта освоения учебного материала, то можно прийти к выводу о том, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. в основной школе. Если ученик набрал число баллов, равное либо превышающее данный малый аспект освоения учебного материала, то можно прийти к выводу о том, что учащийся показывает овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени.

Этапы проведения работы:

1) вводный инструктаж для деток об особенностях данной работы Инструкции по составлению, выполнению и оцениванию комплексной итоговой работы. 3 минутки

2) наполнение титульного листа (до выполнения работы, 2-3 минутки

на доске, должен быть оформлен эталон наполнения титульного листа)

3) выполнение работы:

а) чтение текста про себя (приступать к чтению текста 1 минутка

учащиеся начинают сразу, по сигналу учителя)

б) выполнение заданий.

При выполнении заданий учащимся воспрещается воспользоваться калькулятором, учебником, тетрадями.


institut-tanca-perechen-formi-i-programmi-provedeniya-dopolnitelnih-vstupitelnih-ispitanij-tvorcheskoj-napravlennosti.html
institut-upolnomochennogo-po-pravam-cheloveka-v-rossijskoj-federacii.html
institut-upravleniya-i-regionalnoj-ekonomiki.html